المحكمون

تُعد مراجعة المقالات المكتوبة من قِبل الزملاء العلميين امتيازًا. ومع ذلك، فهي مسؤولية تستغرق وقتًا طويلاً. لذلك، فإن هيئة التحرير والمؤلفين والقراء لمجلة "الحكمة والمعنوية" يقدرون تقبلكم لهذه المسؤولية والتزامكم بها. تتبع "الحكمة والمعنوية" عملية مراجعة الأقران بنظام المراجعة مزدوجة التعمية، والتي تكون سريعة وعادلة وتضمن الجودة العالية للمقالات المنشورة. ولهذا الغرض، تحتاج "الحكمة والمعنوية" إلى محكمين يمكنهم تقديم تعليقات متعمقة ومفيدة حول المقالات المقدمة ضمن الإطار الزمني المحدد من قبل رئيس التحرير. يعتمد الحفاظ على "الحكمة والمعنوية" كمجلة علمية عالية الجودة على محكمين ذوي خبرة عالية وقدرة على الموضوعية والإنصاف والبصيرة في تقييم المقالات.

مسؤوليات المحكمين
(http://publicationethics.org/files/u7140/Peer%20review%20guidelines.pdf)

إذا دعاكم رئيس تحرير "الحكمة والمعنوية" أو مساعد رئيس التحرير لمراجعة مقال، يرجى مراعاة ما يلي:

  • قم بمراجعة المقال بشكل نقدي ولكن بناءً وقدم ملاحظات مفصلة لمساعدة المؤلفين على تحسين عملهم.
  • قم بمراجعة عدة مسودات للمقال إذا لزم الأمر.
  • قدم جميع المعلومات المطلوبة في المواعيد النهائية المحددة.
  • قدم توصيات لرئيس التحرير بشأن مدى ملاءمة المقال للنشر في المجلة.
  • أبلغ رئيس التحرير بأي تضارب محتمل في المصالح مع المؤلفين أو محتوى المقال.
  • أبلغ عن أي سوء سلوك بحثي مشتبه به.
  • اقترح محكمين بديلين إذا لم تتمكن من مراجعة المقال لأي سبب.
  • تعامل مع المقال على أنه وثيقة سرية.
  • لا تستخدم العمل الموضح في المقال.
  • لا تتواصل مباشرة مع المؤلفين، في حالة التعرف عليهم.
  • لا تكشف عن هويتك للمؤلفين.
  • لا تفوض مقالة إلى محكم آخر.
  • تأكد من أن المقال عالي الجودة وأصلي.
  • أبلغ رئيس التحرير إذا كنت على علم بأن المقال قيد المراجعة في أي مجلة أخرى.
  • اكتب تقرير المراجعة باللغة العربیة فقط.
  • اكتب تعليقًا للنشر فيما يتعلق بالمقالة التي تمت مراجعتها.

العناصر التي يجب فحصها أثناء مراجعة مقال:

  • الابتكار
  • الأصالة
  • الموثوقية العلمية
  • المساهمة القيمة في العلم
  • إضافة جوانب جديدة للمجال الدراسي الحالي
  • الجوانب الأخلاقية
  • هيكل المقال المقدم وارتباطه بدليل المؤلفين
  • المراجع المقدمة لدعم المحتوى
  • القواعد النحوية وعلامات الترقيم والهجاء
  • سوء السلوك العلمي